艾蒿一束，飘幸福清香；香粽一串，携甜蜜相伴，端午佳节至，让我们一起来聊一聊关于孩子言语干预的那些事儿~~~

       有家长问我

       —“何老师，我觉得孩子什么都懂，可为什么就是不会说话？”

       —“何老师，我觉得我的孩子只要能开口说话就好了”

       —“何老师，我的孩子到底什么时候可以开口说话呢？”

       —“何老师，孩子语言训练到底是怎么训练的？”

       希望今天通过这篇文章能帮大家解决困惑！

       01、我的孩子为什么不会说话？

       这个问题反过来不如这么问，那就是会说话的孩子到底都具备了什么能力才能说的那么好？

       语言能力好的孩子无外乎具备以下几种能力：

       1）较强的模仿能力。这个模仿能力包括但不限于大肢体动作的模仿，各种面部表情的模仿，眼神的模仿，构音器官的动作模仿（如各种舌部唇部动作）等等

       2）较好的配合能力，没有配合能力哪来语言模仿？

       3）说话即沟通，能具备沟通能力的孩子一定是具备良好认知理解能力的孩子，有自己的思维和理解，才能做到沟通

       4）构音器官的发育正常。构音器官包括唇部、舌部、下颌。一些患有唇裂、舌系带异常，面部超敏或者低敏的孩子语言发育会受影响。另外，值得一提的是舌系带过短有时可能导致孩子发音不清晰，经过手术后发音的清晰度可以得到改善，但无法从根本上解决孩子会不会说话的问题。

       5）孩子的神经系统发育正常。要想发出语音，大脑的语言区神经发展和对构音器官的控制是说话的******步。

       6）没有超过语言关键期：5周岁

       儿童早期神经系统及肌肉系统快速发展，有着无限的潜力。而语言关键期也正是在5周岁之前。如果儿童超过5周岁还没有发出有意义的语言，之后的语言开发难度将大大提高。

       所以，如果您的孩子没有语言，很有可能是以上原因中的其中一个，但也有可能是多种原因的综合。另外，丰富的语言环境和说话动机对孩子的语言发展也很重要，所以家长们可以在家里有意识的多创造一些让孩子说话的动机。

       02、孩子什么时候可以开口说话？

      在回答这个问题以前我们先来看一下正常儿童语言的发展规律。孩子从呱呱坠地到咿呀学语再到交流到底经历哪些阶段？

      下面继续帮大家理解普通儿童语言发展的七个阶段：

      0~4个月（无意识交流阶段）通过哭声来表达功能性需求，如饿了尿了等

      4~9个月（有意识的交流阶段）孩子和抚养者有眼神对视和交流，能根据大人口述的名词看相应的事物

      9~18个月（单词阶段）刚开始的发音以叠音仿说为主，发展速度从慢到快，50个单词以后儿童语言开始进入两个字的词组阶段

      18~24个月（词组阶段）可用单词和词组描述自己的生活环境和事物，有了***初的语句模式

      24~36个月（早期造句阶段）明白并能使用代词，可以描述颜色属性等等，不但能说眼前的事，还能说不在眼前的事

      3~5岁（句子掌握阶段）掌握了大部分的语法结构，能使用简单句和复杂句，词汇接近成人，能理解一点抽象关系

      5岁~成人（完整的语法阶段）已建立成样的语言能力，个体交流能力明显增长，句子的语言和用途走向高级，儿童开始用语言进行阅读和书写

       无外乎，特殊儿童语言的发展训练也是遵照普通儿童的发展规律来实施干预的，只是，这条路走的比普通儿童的时间更长，更艰难。家长们必须有足够的耐 心得当的方法以及寻找专业的机构为孩子们提供科学有效的干预！

       03、孩子只要开口说话就好了吗？

       来看看儿童从发音到交流的三大步：

       特殊儿童从发音（开口）开始要经历一段比普通儿童更长的时间经历仿说阶段（也就是“鹦鹉学舌“阶段），要真正进入交流阶段（第三阶段），还需要孩子认知理解等综合能力的进一步提高。

       所以，孩子如果已经开口，恭喜孩子已进入了语言发展的******步，但后续 还需要大量的词汇句子的积累以及情景游戏等的设置帮孩子理解什么情境下说什么话，帮助孩子顺利度过仿说阶段，***后直达有意义的交流！

       04、语言干预如何做？

       对于每一位进入小雏菊的孩子，我们坚持为每位孩子量身定制个性化教学方案。

      首先，需要判断孩子有没有器质性病变或者构音器官方面的障碍，如果有的话我们将建议家长们带孩子去医院检查，在排除器质性病变或者构音器官方面的障碍后我们才开始进入语言干预训练。

      其次，如果您的孩子有构音器官障碍或者呼吸发声共鸣等方面的障碍，在您的孩子具备一定的安坐能力和配合度以后，我们才会建议您的孩子做口部定位治疗，也就是我们常说的口肌训练。这也是为什么刚进来的孩子一开始我们并不会立即马上做口肌训练的原因。

       再次，语言能力的开发及提高离不开认知能力、学习能力的训练。所以我们设置了多项专业课程综合提高孩子们的能力。因为语言一定是和理解能力息息相关的，只有学习能力提高了，才能学会认知；只有认知学的多了，才能理解；只有理解能力提高了，孩子们才会在语音出来后一步步过渡到词汇句子，***后使用句子进行交流。

       万丈高楼平地起，地基是建造高楼的******步。同样的，语言是一个系统工程，只有前期基础打好了打扎实了，才能帮孩子们建立起“语言”这座万丈高楼！让我们和孩子们一起努力，在语言这条路上奔跑起来一路迎头追赶吧！~~~