经常有家长问到我们
老师，我家小孩***近开始老是不听他的就打自己的头，该怎么办呢
老师，我家小孩***近老是不如意就躺在地上哭怎么办呢？
老师，我家孩子老动不动就打人，我骂了很多次都没有用怎么办呢？
诸如以上很多问题，都让家长头痛不已。怎么办呢？今天小雏菊教给各位家长一个很好用的工具---关于问题行为的ABC记录。
1、什么是ABC
我们通过以上这个图让大家清楚的了解什么是ABC?所谓A即Accident(前事，刺激，发生行为的诱发因素），B即Behavior(行为，即行为的表现），C即Consequence(结果，即紧随孩子行为之后出现的结果）。
2、如何记录ABC
以下再举几个例子帮大家理解如何做ABC记录？
例1：小A是一个2岁半的可爱的小男孩，近段时间家长发现小A特别喜欢用打头来吸引妈妈注意，妈妈有时会不理他，不理他的时候妈妈发现小A打头会打的更厉害，直到妈妈理他或者有人上去哄他他才作罢。这个行为的ABC可以这样记录：
例2：小B是一个快三岁的小男孩，妈妈发现以前爱上学的小B***近在学校上课经常有情绪问题，遇到难度较大的学习项目就会大声哭闹或者在地上打滚，妈妈每次心疼不已，会将小B抱出教室跟他讲各种道理。这个行为的ABC可以这样记录：
例3：小C是一个特别爱吃糖果的小男孩，每次去超市看到糖果就挪不动脚步，妈妈不给买小C就会在众目睽睽之下倒地就哭令妈妈难堪不已，妈妈只好立刻掏钱买糖果，小C立即就不哭了。这个行为的ABC可以这样记录：
例4：小D是一个眉目清秀的小男孩，可是小D没事就喜欢摸生殖器，每当这个时候妈妈就会非常生气的立即阻止，小D就不摸了。可是下次他还是继续。这个行为的ABC可以这样记录：
3、总结
让我们一起来总结归纳一下产生行为问题的四种原因：
******个例子属于寻求关注型（想要吸引妈妈的注意）
第二个例子属于逃避型（不想做难的项目）
第三个例子属于求而不得型（想要糖果拿不到）
第四个例子属于感官刺激型
通过以上的功能需求分析，大家就不难理解为什么我们要做ABC，其目的就是为了找到产生行为的原因才能做针对性干预。显而易见，干预可从两方面下手，即：A和C就是我们可以做的。要么改变或者避免产生行为的诱因（A）,要么改变产生行为的结果（C）。
上述的例子应该不需要我再解释什么，大家就应该知道怎么干预了吧：）如果还没有弄明白的家长也不要紧张，未来小雏菊将会通过多种形式开设家长课堂，大家将会有越来越多学习的机会！
***后，分享一张行为记录表格供大家参考！
愿我们能为孩子们做的多一点，再多一点！
苏州小雏菊儿童早期语言学能发展中心坐落于美丽的苏州市吴江区，中心致力于为苏州地区18个月～8周岁特殊儿童及家庭提供专业的康复指导及训练。其中包括能力测评、发音诱导、语言理解表达训练、社交与情绪管理、感觉统合训练以及注意力等专项训练。中心运用当前权威的PEP-3结构化测评系统实施测评，引进国际先进的ABA、PECS、TCCS、PCI等技术为孩子提供一对一干预训练，用爱心耐心专心浇灌孩子们茁壮成长！
我们的宣言：用专业的技术康复孩子，用真诚的态度对待家长！
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