往孩子到了该说话的年龄还不能说话家长就好着急，可是一旦孩子语言出来了新的问题又接踵而至，部分孩子开始出现自言自语的现象导致功能性的语言越来越少，今天小雏菊就来跟各位家长聊一聊关于自言自语的行为问题干预。
NO. 1 什么是自言自语？
自言自语其实是语言发展的一个阶段。***常见的表现就是孩子发出一系列无意义的声音，或者在没有社交对象的情况下重复在哪里听到的某些句子，而这些句子与孩子说话的当下情境并不匹配。这就是关于自言自语的定义。
No.2 自言自语的功能分析
前面我们给各位家长介绍过关于行为问题的功能分析。在干预自言自语前同样也需要对自言自语进行功能分析。根据我们接触过的孩子，其行为功能无外乎以下几种：
逃避功能。举个例子，比如你现在让孩子自己穿鞋子，孩子可能就会出现自言自语，念得你心烦了，你可能会对孩子说算了算了，你这么啰嗦，还是我来帮你穿吧。然后孩子的自言自语就会变得更多了。这个例子中的自言自语就属于孩子逃避穿鞋子这件事。还有一种情况是出现在我们在上课的过程中与孩子做对话训练的时候，一旦他们遇到自己不擅长的课题就会立即出现自言自语，这是属于逃避的另一个例子
吸引关注。孩子得不到关注的时候可能就自己在那自言自语。然后大人走过去训斥他你在说什么火星语呢？孩子得到了关注，以后自言自语就更多了。
自我刺激功能。这是大部分孩子***常见的功能。表现形式是：孩子一个人在那玩的时候即使没有任何事情也没有任何人跟他说话他仍然能巴拉巴拉说个不停，有些话能听懂，有些话可能像火星语，大人完全听不懂。孩子通过自言自语释放他的压力，减小焦虑，找到一种安定感。这就是通过自言自语满足自我刺激的典型例子。
No.3 关于自言自语的行为干预
以上我们分析了自言自语的三种功能，接下来我们讲讲如何干预孩子的这一行为？
首先，自言自语如果是逃避功能，干预的方法就很简单。比如上面穿鞋子的例子，我们只要坚持让他继续穿鞋子，让孩子知道即使自言自语也无法逃避自己穿鞋子这件事就可以了。如果我们在上课的时候孩子因为畏难出现逃避行为而采取自言自语的方式，我们只要及时打断孩子转移注意力再接着上计划要上的项目就可以。
其次，自言自语如果是为了吸引关注，那么在孩子自言自语的时候不要给予任何关注就好，孩子的自言自语就会渐渐减少。
第三，***难的应该是第三种情况，自我刺激功能。大部分特殊儿童自言自语的功能都属于自我刺激。而自我刺激又恰恰是行为问题里***难干预的。所以家长在进行干预的时候一定要保持平和的心态，坚持+耐心。
在进行干预的时候，一般的干预方法是切断行为和刺激之间的关系，或者找其他适当的（划重点，“适当”二字很重要）相类似的刺激行为来替代。当找出了自言自语的行为功能是自我刺激时，我们还要试图找出刺激源是什么。比如有些自言自语是哼音乐或者唱歌（刺激就可能来自某种节奏或类型的音乐），或者说重述某个看过的动画片或书的内容（刺激就可能来自这一类动画片或书），或者是发出一些不一样的声音（刺激有可能是感觉喉咙或者口腔的震动）等等。分析刺激源对于选用不同的干预方法还是十分有效的。
前面说过干预的基本原则就是切断行为和刺激之间的关系。举个例子如果孩子的刺激源是音乐，提供外在的类似刺激就是其中的一个方法。放类似的音乐让孩子安静下来，停止自言自语。如果孩子是复述电影或书的内容，我们就要及时打断孩子，要么顺着孩子正在说的话题进行引导，要么及时找替代项目吸引孩子转移他们的注意力以达到让孩子停止自言自语的目的。
No.4 后记
家长朋友们要注意的是干预一定是要有计划的。不要孩子重复讲一些话就觉得可能是行为刻板，自言自语。如果孩子在刚开始学一些感兴趣的新内容也有可能出现反复操练的情况。只要孩子重复的内容是随着学习的内容一直在变的，就不属于自言自语，家长不要武断的去干预。如果孩子过多的重复（可能半个小时到一个小时甚至几个小时），那么及早干预（转移注意力）肯定是有必要的。
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