今天，苏州儿童康复中心给大家分享下自闭症学生刻板行为的控制问题，希望对大家有所帮助！

       学生往往从自己的刻板行为和自我刺激的行为中得到乐趣。在处于紧张状态时，刻板行为往往会增加，因而会产生一点舒适感和宽慰感。当刺激缺乏的时候这类行为也有可能增加，表明这类学生运用刻板行为来维持一种可接受的刺激水平，而这种刺激水平创造出他们与环境之间的保护性的屏障。

       刻板的或自我刺激的行为可能给教学带来障碍，因为学生可以利用这种行为来逃避学习。这类行为也会引起社会的接受和包容的问题。许多刻板行为在他人看来是制造出怪异的状态或声音。尽管我们的目标是要让学生们相互之间将对方作为一个特殊的个体来接受，但这种行为仍然会为自然而然的同伴间交往泼上冷水。这种行为也可能导致别人的不愉快或紧张，并且使其他同学不能将注意力集中于他们的劳作或活动。因此在做出干预的决定之前，很重要的是要评估学生的行为对其学习和学习环境这两个方面所产生的效应。

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