孤独症是一种广泛性发育妨碍，人的各项发育指标都是相辅相成的，言语影响着其它，其它才能也影响着言语，孤独症孩子的言语发展会特别困难，并且伴随有言语表达的特别形式。下面苏州吴江孤独症的小编来给您介绍一下。

      一、感官方面：小孩学言语刚开始都是使用视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、运动觉等各种感观吸收外界的消息，约百分之四十孤独症儿童的听感觉有反常问题，有些出现选择性的听觉，会忽视一些声响，有些则对某些频率的声响过度灵敏，所以我们会看到孩子突然的尖叫、心情不安，有研究证明他们是听到某种频率的声响，一般人并不会听到或理会这种声响，但对他们可能造成极大的影响或耳朵疼痛，而引发他们的心情问题。
      二、认知方面：百分之七十五的孤独症儿童伴随着轻、中、重度不等的智能妨碍，这当然影响到孩子的学习，一起孤独症儿童的注意力比较短暂，继续力比较低，更影响学习效果。
      三、动作才能：深圳孤独症的小编告诉您孤独症儿童的粗大动作，如跑、跳、攀爬等一般都很正常，比较大的问题在于动作的模仿和动作的方案，动作的模仿问题能够从要求他跟我们做拍手、摸头、蹲下、站起来、一些韵律性的动作看出，他们这方面的合作才能通常欠安，动作方案就是给他下达指令后，他达到的才能也是有问题的，而这种动作方案可由孩子的口腔动作看出来，许多家长认为孩子什么都能吃、吃的很洁净、也不会流口水，应没有口腔动作的问题，其实吃的部份仅仅口腔的自动性动作，这和动作方案的主动性动作是不相同的，比如你拿一枝棒棒糖在他嘴巴前面，他无法指挥他的舌头伸出去到达棒棒糖的位置，相同的，舌头移往左、右、上、下的动作可能都无法自主性的操控，这种是属于大脑高层次的统合动作，和他平常用舌头去舔嘴唇上的饭粒是不尽相同的，而我们的发音就是要靠大脑高层次的指挥系统来完成，所以许多小朋友，想要发某种音却发不出来即便口形做对了，也没有声响，这种发音和构音的和谐很差，就是动作方案的问题。
      四、社会行为：言语的发展是以互动为根据，听与说之间来产生沟通，孤独症儿童在与人互动的技巧很差，并且互动的爱好和动机也很差，就形成沉溺于自我的国际中，如此一来沟通行为很难树立，沟通行为不多，言语发展的机会就更少。
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