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  • 家庭指导
    爸爸与妈妈对于孩子的作用是不相同的。爸爸妈妈与孩子相处时,说话、玩及互动的方法都是不同的。我经常在自己的家里看到这明显···
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    自闭症又称孤独症,是常见的广泛性发育障碍之一,发病于3岁前,并伴随有社交障碍、语言障碍和刻板行为三个主要症状。国内目前···
  • 多动学习障碍矫正
    对于现在生活在大都市的儿童3岁前都在众多个养育着围着长大,过着衣来伸手饭来张口的日子,不让孩子自己动手尝试,更多的家长认···
  • 地板时光课
    “地板时光”能有效地帮助我们去建立亲子间的亲密关系,给儿童创造机会,使孩子能与其他人建立情感互动,帮助儿童在社交、情绪···
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    社交游戏课上课形式:一对一或小组适用对象:2-7岁社交能力落后儿童理论方法:PCI(游戏与文化介入)、RDI(人际关系发···
  • 幼小衔接课
    了让孩子更好地适应学校生活,我中心开设了幼小衔接班。现将幼小衔接班的有关事项简介如下:课程总目标:承继【回归主流】的基本···
  • 社交游戏课
    自发地主动地社交和语言的培养,有许多家长发现小朋友即使是会说简单的词字了,可是依然不能主动的表达出,或者儿童仿说能力很···
  • 手部肌肉精细发展训练课
    阶段特点: 此阶段需要锻炼小朋友手部小肌肉群的力度、手指灵活性、手腕带动手指的力度以及双手的配合能力。是阶段性锻炼儿童···
中心风采

CENTRAL STYLE

苏州小雏菊儿童早期语言学能发展中心致力于为苏州地区18个月~8周岁特殊儿童提供专业的康复指导及干预训练。主要服务的儿童群体包括语言发育迟缓、口齿不清、自闭症(孤独症)、口肌障碍、情绪障碍、社交障碍、轻微脑瘫以及罹患唐氏综合症等的特殊儿童。小雏菊吴江校区位于美丽的苏州市吴江区城南,吴江永鼎医院东面,中心从香港引进当前权威的结构化测评系统(针对自闭谱系儿童)、S-S言语障碍评估系统(针对发音困难、口齿不清儿童)、VB-MAPP系统(语言发育迟缓儿童)感觉统合测评系统(学习能力不足、情绪障碍儿童)等多套系统对新入学儿童提供专业测评,根据专业的测评数据制定一对一个性化教学计划(IEP),定期实施跟踪 [详细]

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